المؤلف والوصف
ملاحظات ببليوغرافية
لبنان؛ الإمارات: دار الكتاب الجامعي، 1436هـ، 310 ص
التعلم البنائي أحد النماذج التعليمية القائمة على الفهم من خلال الدور النشط للتلاميذ في التعلم والمشاركة الفكرية في الأنشطة ضمن مجموعات أو فرق عمل. ويهدف هذا النموذج إلى مساعدة التلاميذ على بناء مفاهيم ومعارف علمية وفق مراحل: الاستكشاف، والتفسير (تقديم المفهوم)، والتوسيع (تطبيق المفهوم)، والتقويم.
وأعدت المؤلفة هذا الكتاب لمساعدة الطالب والمعلم لتيسير هذه العملية التعليمية.
وفي فصل (القواعد والمفاهيم النحوية) بيَّنت الكاتبة مشكلة تدريسها، مركزة على مظاهرها، وأسبابها، ومقترحات لمعالجتها، ثم ذكرت الاتجاهات الحديثة في تدريس القواعد النحوية، وأهمية تعلم المفاهيم النحوية، والعوامل المؤثرة في تعلمها، وتقويمها، واكتسابها.
وتعني بالمفهوم النحوي: التصور العقلي الذي يكونه تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للمصطلحات النحوية المقررة عليهم، ومعرفة الخصائص النحوية لكل مصطلح منها، وتحديد القاعدة التي تضبط هذه الخصائص، بحيث يندرج تحته ما يتفق معه في الدلالة والخصائص، ويخرج منه ما لا يتفق معه.
التعلم البنائي أحد النماذج التعليمية القائمة على الفهم من خلال الدور النشط للتلاميذ في التعلم والمشاركة الفكرية في الأنشطة ضمن مجموعات أو فرق عمل. ويهدف هذا النموذج إلى مساعدة التلاميذ على بناء مفاهيم ومعارف علمية وفق مراحل: الاستكشاف، والتفسير (تقديم المفهوم)، والتوسيع (تطبيق المفهوم)، والتقويم.
وأعدت المؤلفة هذا الكتاب لمساعدة الطالب والمعلم لتيسير هذه العملية التعليمية.
وفي فصل (القواعد والمفاهيم النحوية) بيَّنت الكاتبة مشكلة تدريسها، مركزة على مظاهرها، وأسبابها، ومقترحات لمعالجتها، ثم ذكرت الاتجاهات الحديثة في تدريس القواعد النحوية، وأهمية تعلم المفاهيم النحوية، والعوامل المؤثرة في تعلمها، وتقويمها، واكتسابها.
وتعني بالمفهوم النحوي: التصور العقلي الذي يكونه تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للمصطلحات النحوية المقررة عليهم، ومعرفة الخصائص النحوية لكل مصطلح منها، وتحديد القاعدة التي تضبط هذه الخصائص، بحيث يندرج تحته ما يتفق معه في الدلالة والخصائص، ويخرج منه ما لا يتفق معه.