الوسائل التعليمية في السنة النبوية رواية ودراية

كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يختار في تعليمه أصحابه أفضل الأساليب والوسائل التعليمية وأوقعها في نفوسهم، وأقربها إلى فهمهم وعقولهم. وكان ينوِّع في طرق التعليم حسبما يتطلبه الموقف التعليمي، وتمليه حاجة المخاطَب.

وقد اختار الباحث الكتابة في موضوع الوسائل التعليمية في السنة النبوية اقتداء بالرسول صلى الله عليه وسلم وتمسكاً بسنته، ولنجاح هذه الوسائل في تقريب المعنى والمفهوم. وقد تعلق بعض التربويين بالفكر التربوي الغربي في هذا المجال، وأغفلوا تقريباً ما ورد في الكتاب والسنة وآثار السلف من هذه الوسائل، كما أن جهات تربوية تحتاج إلى إثراء الدراسات في هذه المجالات.

وقد جعل رسالته في أبواب وفصول ومباحث ومطالب عدة، منها:

الباب الأول: الوسائل اللفظية: التكرار، الاستفهام، رفع الصوت وتغير النبرات والسكون أثناء الكلام، ضرب الأمثال، الموازنة، القصة.

الباب الثاني: الوسائل العملية (غير اللفظية): الحركات المعبرة المستقلة بذاتها، أعضاء المعلم والمتعلم، الأشياء الحقيقية، العينات، عناصر الكون والبيئة، اللوح والكتاب والرسوم التوضيحية، الرحلات التعليمية والزيارات الميدانية، تمثيل الدور والمحاكاة والتدريب العملي والعروض العملية والخبرات المباشرة.

ومما توصل إليه الباحث:

• سبق الإسلام لاستخدام الوسائل التعليمية، وأن غالبية الوسائل التي تزخر بها الكتب التربوية في العصر الحاضر لها أصل في مصادر التربية الإسلامية.
• اهتمام السنة النبوية بالوسائل التعليمية، فلا يكاد يخلو موقف تعليمي من أن يستخدم فيه إحدى هذه الوسائل.
• تنوع الوسائل التي استخدمها النبي صلى الله عليه وسلم: كثرتها ونجاحها، وقد سخَّر جميع الإمكانات الموجودة في بيئته لأجل ذلك.