لغة القرآن الكريم

الرياض: جامعة الإمام، 1434 هـ، 521 ورقة (دكتوراه)

الرباط: الرابطة المحمدية للعلماء، 1435هـ، 439 ص
يتضمن بحوث الندوة العلمية التي نظمها مركز الدراسات القرآنية التابع للرابطة المحمدية للعلماء بالرباط، وشعبة الدراسات الإسلامية في كلية الآداب والعلوم الإنسانية التابعة لجامعة الحسن الثاني بمدينة المحمدية، عام 1433هـ، من هذه البحوث:
انسجام النص القرآني وتماسك بنائه/ عبدالرحمن بودرع.
مآخذ البيان في فهم القرآن الكريم/ عبدالكريم محمد الواطي.
الترادف في القرآن الكريم بين منهجية القرآن المعرفية ودعاوى القراءات المعاصرة/ فاطمة الزهراء الناصري.

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 205 ورقة (ماجستير)

تحقيق مجموعة من طلبة الدراسات العليا بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة، 1434 هـ، 1436 هـ..

عمّان: دار المأمون، 1435 هـ، 234 ص. (أصله رسالة جامعية)
الجملة هي وحدة الكلام الرئيسة، وموضوع الدرس النحوي، وقد بحث المؤلف بناءها، والفرق بينها وبين الكلام عند النحاة والمحدثين، وعناصر الجملة الرئيسة، وانقسامها إلى اسمية وفعلية، وشرطية وظرفية، ثم تناول الفعل وتعريفه، وضوابطه المعنوية واللفظية، والفاعل والفرق بينه وبين المبتدأ، والمفعول به: موقعه وتقديمه وتأخيره وحذفه..

الرياض: جامعة الملك سعود، 1434 هـ، 284 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

المنصورة: جامعة المنصورة، 1436 هـ، 209 ص (ماجستير)

القاهرة: جامعة القاهرة، 1437 هـ، 549 ص (ماجستير)

أبها: جامعة الملك خالد، 1437 هـ، 115 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1435 هـ، 233 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

الرياض: جامعة الملك سعود، 1436 هـ، 228 ورقة (بحث مكمل للدكتوراه)

الرياض: جامعة الإمام، 1436 هـ، 328 ورقة (دكتوراه)

الرياض: جامعة الملك سعود، 1435 هـ، 2مج (بحث مكمل للدكتوراه)

عمّان: دار كنوز المعرفة، 1437 هـ، 271 ص

عمّان: أروقة للدراسات والنشر، 1437 هـ، 128 ص
وهو في النحو، والفقه الشافعي.

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 590 ورقة (دكتوراه)

[الرياض]: توزيع دار زدني، 1435 هـ، 67 ص

دمشق: دار سعد الدين: دار كنان، 1436 هـ، 1039 ص
احتوى المعجم على مادة غزيرة وشاملة تضمنت كل ما يتعلق بالمرأة خَلقًا وخُلقًا، ووصفًا ونفسًا، لعله استخرج من "لسان العرب".
والعنوان (تاج الحرة) كتاب للمعري مفقود، فيه عظات للنساء.
مثال ما ورد في المعجم:

بيروت: مكتبة نهى: دار المحجة البيضاء، 1436 هـ، 340 ص

عمّان: دار أمجد، 1436 هـ، 128 ص
تناول الكتاب رحلة الخط العربي منذ أن كان (مسندًا) على القبور والآثار، إلى أن أصبح لوحات حديثة في المتاحف ومعارض الخط.
فبحث في الباب الأول تاريخه في مختلف العصور، وخاصة الإسلامية، وفي إيران وأوروبا.
وفي الثاني: أنواع الخط: الكوفي والرقعة والثلث والفارسي.
وفي الثالث: أدوات الخطاطين: القلم والحبر وصناعته والورق والمحو واللطع وسكين الخطاط.
وفي الرابع حديث عن الخطاطين الكبار.
والأخير: كيفية تمثيل الحروف.

الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 1437 هـ، 725 ص
يرصد الكتاب تاريخ حضور اللغة العربية منذ بدء استخدامها في الهند، منذ الأيام الأولى للفتح الإسلامي للسند، وكان أول نقش عثر عليه هو نقش المسجد الجامع في بنبهور بالسند، المؤرخ في سنة 107 هـ.
وجعله مؤلفه في أربعة أبواب:
تاريخ اللغة العربية في الهند.
مدى الاستخدام الواقعي للغة العربية في الهند.
العلاقات الثقافية بين الهند والعالم العربي.
الآفاق المستقبلية.
ومن بين ما يهدف إليه الكتاب: جمع كتب الهنود العربية واستقصاؤها، وجمع الرسائل والوثائق العربية المتعلقة بالموضوع، والتعرف على جهود نخبة من العلماء الهنود في مجال التفسير والحديث النبوي الشريف والفقه والتصوف والشعر والصحافة.

القاهرة: دار العالم العربي، 1437 هـ، 403 ص

الجيزة: أطلس للنشر، 1437 هـ، 224 ص

الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 1436 هـ، 257 ص
بدأ الاهتمام باللغة العربية في أمريكا بعد الحرب العالمية الثانية، ثم صارت مطلبًا عسكريًّا واستخباريًّا ودبلوماسيًّا، وزاد الإقبال عليها بعد أحداث 11 سبتمبر بنسبة 46%، وفي عام 1420 هـ (2009 م) بلغ عدد الملتحقين بدراستها (35083) طالبًا، وأصبحت اللغة العربية ضمن قائمة أشهر اللغات الأجنبية في الجامعات والكليات الأمريكية.
وجاءت هذه الدراسات انطلاقًا من الاهتمام الكبير بهذه اللغة، ونظرًا لما يعانيه تعليمها وما يواجهه من تحديات حقيقية، وذلك لغياب الطرق الموحدة، والمناهج التعليمية الكافية، والكفاية المهنية للمعلمين، فسلطت الضوء على تعليم اللغة العربية بأمريكا الشمالية، ودرست تاريخها، وواقعها، ومناهجها، ومشكلاتها، وآفاق تطويرها، وهي ست دراسات:
واقع تعليم اللغة العربية في الولايات المتحدة الأمريكية: عرض وتقويم/ بسام خليل فرنجية.
تجارب قياس الكفاءة في اللغة العربية في الولايات المتحدة الأمريكية/ مهدي العش.
المناهج والآليات والاتجاهات المتبعة في تعليم اللغة العربية في الولايات المتحدة الأمريكية وسبل تطويرها/ عبدالكافي البيريني.
التحديات التي تواجه تعليم اللغة العربية في الولايات المتحدة الأمريكية/ محمود عبدالله.
سبل تطوير تعليم اللغة العربية في الولايات المتحدة الأمريكية/ محمد عبدالسلام أنصاري.
تجربة تعليم اللغة العربية في المكسيك: عرض وتقويم/ موسى كاردونيو كارسيا.

الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمي لخدمة اللغة العربية، 1436 هـ، 291 ص
هناك إقبال كبير واهتمام متزايد في كافة بلدان أوروبا على تعليم اللغة العربية، فهناك ما يزيد على خمسة عشر مليون مواطن عربي مقيم وأوروبي من أصل عربي، جلُّهم يتشوف إلى تعلم اللغة العربية، التي يعدونها عاملاً أساسيًّا في حفاظهم على هويتهم الإسلامية، وتواصلهم مع ثقافتهم الأصلية.
ويهدف الكتاب إلى دراسة واقع اللغة العربية في أوروبا، والظروف التي تعيشها، والوقوف على الحاجات اللغوية لمتعلمي اللغة العربية فيه، وغير ذلك، التي عالجتها البحوث التالية:
مناهج تعليم اللغة العربية في أوروبا: المشكلات والحلول/ بشير العبيدي.
تجربة تعليم اللغة العربية في إسبانيا: عرض وتقويم/ وليد بن صالح الخليفة.
تجربة تعليم اللغة العربية في ألمانيا: عرض وتقويم/ سيبستيان مايزل.
تجربة تعليم اللغة العربية في بلجيكا: عرض وتقويم/ مارك فان مول.
مناهج تعليم اللغة العربية بين النظريات المتطورة والتقليدية: التجربة الفرنسية/ عبدالملك الزوم.
سبل تطوير تعليم اللغة العربية في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك/ خالد حسين أبو عمشة.

الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 1436 هـ، 195 ص
ركزت دراسات الكتاب على تحليل تجارب تعليم اللغة العربية في إقليمين من القارة الآسيوية، هما: دول الخليج العربية، ودول شرق آسيا.
وتهدف إلى أن تقدم هذه التجارب لتكون محل فحص ونظر للإفادة منها، على أساس أنها تجارب عملية حية، وفيها تقويم لهذه التجارب، ونقد وآراء.
والمباحث هي:
تعلم اللغة العربية بين المنهج التلقيني والاصطفاء التقني في جامعات دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية/ عبدالقادر فيدوح.
تعلّمية اللغة العربية وتعليمها في البحرين: المنظور المنهاجي والواقع التعليمي/ صابر محمود الحباشة، محمد أحمد المومني.
استراتيجية التعليم التعاوني: تجربة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بجامعة قطر/ إدريس حمروش.
تجربة تعليم اللغة العربية في آسيا للناطقين بغيرها، مثال: دول جنوب شرق آسيا/ إدريس ولد عتيّة.
منهاج اللغة العربية وتنمية الإنسان: التدبير البيداغوجي في برنامج جي قاف (j-qaf( بماليزيا نموذجًا/ حسيب الكوش.

الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 1437 هـ، 203 ص

[القاهرة]: عين للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية، تاريخ الإيداع [1435 هـ]، 2014 م، 155 ص
ظهرت الطبعة الأولى للكتاب تحت عنوان "تجديد العربية بحيث تصبح وافية بمطالب العلوم والفنون".
وأصله مجموعة مقالات نشرت في "السياسة الأسبوعية" و "المقتطف" بين الأعوام 1927 و 1948 م.