لغة القرآن الكريم

القاهرة: مكتبة الآداب، 1437 هـ، 324 ص
ذكر المعدّ أن شروح الألفية في النحو زادت على الأربعين، وأنه اعتمد في شرحه هذا على أهم شروحها، وهي: شرح الأشموني (ت 929 هـ)، وهو: منهج السالك إلى ألفية ابن مالك، وأوضح المسالك إلى ألفية ابن مالك لابن هشام الأنصاري (ت 761 هـ)، وشرح ابن عقيل (ت 769 هـ).

الرياض: مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية، 1436 هـ، 2 مج (79، 748 ص)
"الإيضاح العضدي" لأبي علي الحسن بن أحمد الفارسي (ت 377 هـ)، وهذا شرح لأبياته، ذكر المحقق أنه من أوسع شروح أبيات الإيضاح، وأفضلها ترتيبًا وتنظيمًا، كما أنه من أنفع كتب ابن عصفور وأشملها مادة متنوعة: نحوًا وصرفًا ولغة وأدبًا وعروضًا وأخبارًا.
وللفائدة أذكر ما أورده المحقق في مقدمته من أن كتاب "شرح شواهد الإيضاح" الذي حققه عيد مصطفى درويش، ونسبه لابن بري، وقام مجمع اللغة العربية بنشره، إنما هو "شرح أبيات الإيضاح" لأبي بكر محمد بن عبدالملك الشنتريني، وليس لابن بري.
كما ذكر أن "التكملة" لأبي علي الفارسي ليست كتابًا مستقلاً كما ظن بعض المتأخرين، وإنما هي الجزء الثاني المكمل لكتاب الإيضاح.

الرياض: جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، 1434 هـ، 330 ورقة (دكتوراه)

الرياض: جامعة الإمام، 1434 هـ، 351 ورقة (دكتوراه)

عمّان: دار جرير، 1437 هـ، 130 ص
ذكر المؤلف الفضلات النحوية، كالحال، والتمييز، والمنصوب على المصدر، والمفعول فيه، وله، ومعه؛ وأنها من وسائل تتميم المعنى بتطويل التركيب اللغوي وتوسعته، وتأتي منصوبة.
وقد عزَّز مسائل كتابه بالشواهد والتداريب، في نماذج معربة، ونصوص متلوة بأسئلة، واختيار الإجابات الصحيحة..
والمؤلف أستاذ في جامعة الكويت.

عمّان: دار جرير، 1436 هـ، 112 ص

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1436 هـ، 150 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

عمّان: دار مجدلاوي، 1436 هـ، 1093 ص
تكملة الإيضاح لأبي علي الفارسي، ويعتبر الجزء الثاني من لإيضاح العضدي، له أيضًا. وهو في الصرف، بينما الأول في أبواب النحو.
وذكر المحققان أنه أوسع شرح لأوسع كتاب صرفي مستقل متقدم.

المدينة المنورة: جامعة طيبة، 1436 هـ، 221 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

ط2.- عمّان: دار الرضوان؛ الحلة، العراق: مؤسسة دار الصادق الثقافية، 1435 هـ، 351 ص
بحث المؤلفان من خلال ثلاثة أبواب: المناهج، ومفهوم التدريس ومهاراته، وطرائق التدريس. وتعرَّضا للأهداف التربوية، وتنظيم المنهج وتصميمه، وأنواع المناهج، ومعايير اختيار الطريقة في التدريس، وخطوات تنفيذ طريقة المناقشة، وطرائق تدريس فروع اللغة العربية، ومهارات الفهم القرآني.. وغير ذلك.

عمّان: دار الفتح، 1435 هـ، 149 ص
يسعى الكتاب إلى تحقيق تعلم الإملاء وتعليمه بطريقة ميسَّرة، وإلى تحقيق الأهداف الإملائية المختلفة، لتحسين الأداء اللغوي لدى الطلبة، وتمكينهم من لغتهم.
ويذكر المؤلف أن الإملاء يعوِّد التلاميذ على دقة الملاحظة، وحسن الاستماع والانتباه والترتيب، والسرعة في الكتابة، وتثري حصيلتهم اللغوية..

إربد، الأردن: عالم الكتب الحديث، 1437 هـ، 228 ص
(أصله بحث مكمل للماجستير، وكان بعنوان: تأصيل الفرضية الإنجازية في الفكر اللغوي العربي القديم من خلال أسلوبي الأمر والاستفهام).

بيروت: دار الكتب العلمية، 1435 هـ، 704 ص
يعدُّ هذا الكتاب حجة في علم التصريف، والأصل والشرح لإمامين كبيرين من أئمة اللغة في تاريخنا الإسلامي.
قال ابن جني رحمه الله في مقدمته: هذا كتاب أشرح فيه كتاب أبي عثمان بكر بن محمد بن بقيَّة المازني رحمه الله في التصريف، بتمكين أصوله، وتهذيب فصوله، ولا أدَع فيه بحول الله وقوته غامضًا إلا شرحته، ولا مُشكلاً إلا أوضحته، ولا كثيرًا من الأشباه والنظائر إلا أوردته، ليكون هذا الكتاب قائمًا بنفسه، ومتقدمًا في جنسه.
فإذا أتيتُ على آخره أفردت فيه بابًا لتفسير ما فيه من اللغة الغريبة، فإذا فرغت من ذلك الباب أوردت فصلاً من المسائل المشكلة العويصة التي تشحذ الأفكار، وتروِّض الخواطر...

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1434 هـ، 196 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

1434 هـ، 400 ص (بحث مكمل للماجستير)

مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1435 هـ، 400 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

بغداد: دار ومكتبة عدنان؛ الرباط: دار الأمان، 1437 هـ، 216 ص

الرياض: دار الصميعي، 1438 هـ

منوبة، تونس: جامعة منوبة، كلية الآداب والفنون والإنسانيات، 1435 هـ، 238 ص
خصصت المؤلفة الباب الأول منه للنظر في البناء القائم والنظرة التجزيئية للبلاغة، والثاني للبحث في البناء الممكن والنظرة الاسترسالية للبلاغة.
وبيَّنت في الأول منهما العلاقة بين البديع والبلاغة، وبين المعاني والبيان..
وفي الثاني ذكرت مقتضى الحال من حيث مصطلحه، وجنسه، ومراتبه، وفائدته..

مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1435 هـ، 277 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

عمّان: مركز الكتاب الأكاديمي، 1436 هـ، 290 ص
عالج الكتاب جوانب من نظرية الاتصال، ومهارات الاتصال الشفوي والكتابي، وأنواع الخطاب، فضلاً عن أساسيات اللغة، من خلال تقديم فكرة عن كل مهارة، مقرونة بتدريبات ملائمة ومنتخبة من جهود سابقة في هذا الحقل، أعدت لتعزيز الإمكانات اللغوية، وتنمية سلوك اتصالي جيد للحياة العملية.

الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية، 1435هـ، 278 ص
موضوعات الكتاب: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، وعوامل تنمية المهارات اللغوية عند العرب وغيرهم.
وقد تضمن عناصر الاتصال اللغوي شرحًا وتوضيحًا وتحليلاً وتحديدًا للمجال والميدان وتبيينًا لكيفية التعلم والتدريب، وذكرًا للمهارات الخاصة بكل عنصر..

ط4.- جدة: جامعة الملك عبدالعزيز: خوارزم العلمية للنشر، 1438 هـ، 216 ص (المستوى الأول)

عمّان: الدار المنهجية للنشر، 1437 هـ، 304 ص
المهارة من أهداف التعليم، وهي جزء من كفايات المتعلمين وقدراتهم على أداء مهام معينة مرتبطة بكيفية دقيقة أو متناسقة أو ناجعة.
والمهارة هي السهولة والدقة والسرعة والحذاقة في إتمام عمل ما أو موقف وجّه إلى الفرد.
والكتاب دراسة وتوجيه للمهارات اللغوية في صفوف الدراسة الابتدائية، وهي مهارات الاستماع والحديث والقراءة والكتابة، وختم بجوانب تطبيقية.
والمؤلفان مدرسان بكلية التربية في جامعة بغداد.

القاهرة: دار الجوهرة، 1436 هـ، 374 ص
يذكر المؤلف أن المهارات اللغوية أصبح تعليمها عنصرًا أساسيًّا في العملية التربوية، والاهتمام بها صار من الوظائف الأساسية للمدرسة، فالمتعلم المبتدئ يحتاج إلى مستوى من هذه المهارات على اختلاف أشكالها، كالقراءة والتعبير والاستماع خلال حياته اليومية، داخل المدرسة وخارجها، والصعوبات اللغوية التي تواجه المتعلم أثناء قيامه بواجباته المدرسية تؤثر في تواصله الاجتماعي، وتجعله غير قادر على نقل أفكاره إلى الآخرين، أو القيام بأعماله التعليمية بشكل فعال.
وقد بحث موضوعه من خلال أحد عشر فصلاً، هي: المهارة، اللغة، المهارات اللغوية، القراءة، الاستعداد والتشجيع على القراءة، متطلبات ونظريات القراءة، الكتابة، التحدث، تعليم المحادثة، الاستماع، تدريس الاستماع.
والمؤلف مستشار اللجنة العلمية بالأكاديمية المتحدة للتدريب والاستشارات.

القاهرة: مركز إبصار للنشر، 1436 هـ، 239 ص
بيَّن فيه عالمية اللغة العربية وهيمنتها على اللغات الأخرى، والحروف الشائعة، ونظرية علم اللغة الرياضي في التراث الإسلامي.
ثم عرض مهارات الخط، والاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة.

القاهرة: عالم الكتب، 1435 هـ، 311 ص

الجزائر: دار هومة، 1434هـ، 222 ص
جاءت فصول الكتاب تحت بابين، وهي:
المدونة.
التقاط المدونة.
إشكاليات إجزاء المدونة المسموعة.
الموازنة بين التراكيب الاسمية.
الموازنة بين التراكيب الفعلية.
الموازنة بين التراكيب الحرفية والظرفية.

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، كلية اللغة العربية، قسم الأدب والبلاغة، 1438 هـ (دكتوراه)

الرياض: جامعة الإمام، كلية اللغة العربية، 1433 هـ، 593 ص (ماجستير)