لغة القرآن الكريم

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1438 هـ (بحث مكمل للماجستير)

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1436 هـ، 383 ورقة (ماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1437 هـ، 341 ورقة (ماجستير)

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1434 هـ، 206 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1434 هـ، 2 مج (ماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 623 ورقة (ماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1437هـ، 2 مج (853 ورقة) (دكتوراه)

عمّان: دار الجنان، 1437 هـ، 229 ص

ط2 .- بيروت: دار الكتب العلمية، 1433 هـ، 280 ص
شرح لكتاب "إظهار الأسرار" في النحو، لمؤلفه محمد بن بير علي البيركلي (ت 981 هـ)، وفتح لمغلقاته، وعليه تعليقات لمجموعة من الفضلاء، منهم حسن مصري، وحسن جلبي، وغيرهما.
والشارح نحوي من علماء الأتراك.

الرياض: مكتبة الشقري؛ عمّان: دار المقاصد، 1434هـ، 455 ص
فيه (12) فصلاً، تناولت مستويات تطور القراءة في المرحلة الابتدائية، وطرق تعليمها، ثم في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وبيان تجارب دولية في تعليم القراءة في الصفوف المبكرة، ونظرات في أساليب تدريس اللغة: المباشرة، والمتواليات، والشفوية، والسمعية، والتواصلية، ثم درس قضايا ذات تأثير على طرق التدريس، كالنمو المعرفي والجسدي والانضباط الصفي، وخصص فصلاً لتعليم المهارات اللغوية، وختم فصوله بمقترحات عامة للخطوط العريضة لمنهاج محوري في اللغة العربية مبني على المعايير.

الكويت: دار الظاهرية، 1439 هـ

الإسكندرية: دار الوفاء، 1437 هـ، 231 ص

الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 1436 هـ، 352 ص (أصله رسالة دكتوراه من الجامعة الأردنية)
يعدُّ نحوُ النص (أو لسانيات النص) حقلاً جديدًا من حقول الدرس اللغوي، والغرض منه توسيع دائرة النحو المعرفية، والانتقال به إلى ما فوق الجملة من مقطع وفقرة، وصولاً إلى نظرة شاملة للنص، وتطويره بما يناسب اللسانيات الحديثة وتحليل الخطاب.
والكتاب دراسة تطبيقية من هذا الجانب عل كتاب "مجمع الأمثال" للميداني، يسبقها فصلان:
النص ذو الجملة الواحدة: حدُّه وخصائصه ونحوه.
النص ذو الجملة الواحدة في سياقه الأصلي.

عمّان: دار كنوز المعرفة، 1439 هـ

الدوحة: المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات، 1435هـ، 439 ص
تعاني اللغة العربية قصورًا معجميًّا قياسًا على اللغات العالمية الحية، كالإنجليزية على سبيل المثال. وقد صدر هذا الكتاب مهتمًّا بهذه القضية، وراصدًا محاولة إنجاز معجم لغوي عربي تاريخي، لتتمكن الأمة من فهم لغتها في تطوراتها الدلالية، مع توفير عدد من المعاجم الفرعية التي تفتقر إليها المكتبة العربية، كمعجم شامل لألفاظ الحضارة (الصناعات والحرف والعمارة)، ومعاجم مصطلحات العلوم (المعجم التاريخي للمصطلحات الطبية والفيزيائية والفلكية والرياضية والجغرافية والفلسفية والشرعية النحوية والبلاغية)، ومعجم شامل للغة العربية المعاصرة، والمعاجم اللغوية التعليمية، وغيرها. وينبغي استثمار البرامج الحاسوبية الخادمة للمشروع، لتطوير المعالجة الآلية للغة العربية.

القاهرة: المكتبة الأزهرية للتراث: الجزيرة للنشر، 1435 هـ، 590 ص
ذكرت الكاتبة أنها لم تجد من شرح كتاب الميداني هذا، الذي انحصرت شهرته في كتابه (مجمع الأمثال)، فعمدت إلى شرحه، ووازنت بينه وبين (نزهة الطرف) لابن هشام، وجعلت الفصل الثالث للكلام على تأثير كتاب (المفتاح) للجرجاني في كتابه هذا.
وهو في عشرة أبواب: مقدمة التصريف ومصطلحاته، أبنية الأسماء، أبنية الأفعال، ألقاب الأنواع، المصادر، أمثلة الفاعل والأمر، الحذف والزيادة، القلب والإبدال، أحكام الهمزة، حلّ العقد والأمثلة.
والكاتبة أستاذة اللغويات في كلية الدراسات الإسلامية والعربية بجامعة الأزهر، فرع البنات بالقاهرة.

الرياض: جامعة الملك سعود، 1436 هـ، 2 مج

القاهرة: مكتبة الثقافة الدينية، 1434هـ، 2 مج
جاء الكتاب في جزأين.
تضمَّن الأول نشأة النحو العربي، ومصطلح المدرسة والمذهب من حيث النشأة والاستعمال، وموقف الدارسين المحدَثين من عرب ومستشرقين من وجود مدارس نحوية في تاريخ النحو، وفي ثلاثة فصول منه تناول المدرسة البصرية ورجالها ومنهجها في تقعيد النحو، ثم المدرسة الكوفية، فالبغدادية.
والثاني فيه فصلان: تناول الأول حركة النحو في بلاد المغرب والأندلس، والآخر: الحركة النحوية في مصر والشام، حتى وصلت إلى المتأخرين من نحاة مصر.

بيروت: دار الكتب العلمية، 1435هـ، 334 ص
قراءة للتراث النحوي انطلاقًا من المفاهيم المنهجية الابستمولوجية الحديثة، وهي قراءة نقدية تجاوزت فيه المؤلفة بواسطتها مجرد التاريخ والشرح إلى إعادة الصياغة والتقويم.
وقسمت بحثها على ثلاثة أبواب، ضمَّنتها الاستدلال على أن النحو العربي نشأ وتطور ضمن مناويل تفسيرية مختلفة، متتبعة حلقة من حلقات تطوره، وهي الحلقة الممتدة من القرن الثاني إلى القرن الرابع للهجرة.

بيروت: الدار العربية للموسوعات، 1436 هـ، 103 ص
لأبي حاتم سهل بن محمد السجستاني (ت 255 هـ) كتاب مفقود عنوانه "لحن العامة"، وقد قام الحيالي بالبحث عن نصوص منه في كتب اللغة والمعاجم من التراث الإسلامي، وجمع منها (250) نصًّا، ذكر أن خُمسها منصوص فيها النقل من الكتاب المفقود، والباقي عرضه على منهج علمي ومعايير لعله يعود إلى الكتاب المذكور. .
وقد وثق هذه النصوص من مظانها، ورتبها على حروف المعجم.
مثاله: عتق – عُتِقَ. وقد عَتُقَ الشيءُ: بفتح العين وضمِّ التاء، والعامَّة تضمُّ العينَ وتكسر التاء.

الرياض: مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، 1436 هـ، 456 ص (أصله رسالة دكتوراه)
الأفعال القولية هي مجموعة الأفعال التي يستعملها المتكلمون في الإخبار عن الأحداث الكلامية الحاصلة في الأزمنة الثلاثة.
وأُريد من دراسة خصائص التركيب في هذه الأفعال: الوقوف عند صورة إمضائها إلى المفاعيل بعدها، وأحكام هذه الأفعال في العمل والإعراب.
وجعله مؤلفه في أربعة أبواب:
مداخل إلى قضية أفعال القول.
حدُّ القول وضبط أبنيته الأساسية.
أقسام الملحق بالقول الدلالية والتركيبية.
في القول والحكاية.

عمّان: دار الياسري، 1437 هـ، 266 ص
أصله مجموعة مقالات في قضايا اللغة العربية المتشعبة، من عناوينها:
(كافّة) في استعمال الكلام العربي الفصيح.
من صور التوهم اللغوي.
تحقيقات لغوية.
مختصرات النحو في التراث العربي.
الفصحى ومطالب الحياة اليومية مبدأ التنقية اللغوية.
مظهر الاقتصاد اللغوي.
في التبدلات الدلالية.

بيروت: الدار العربية للعلوم، 1436 هـ، الجزء الأول: 277 ص
مجموعة من الأبحاث والمقالات التي كتبها المؤلف على هامش عدد من المؤتمرات التي حضرها أو شارك فيها، المتعلقة بشؤون اللغة العربية، وسلط فيها الأضواء على جوانب حيوية من قضايا اللغة، من بينها:
نحو معاجم مرحلية عربية متطورة، مؤتمراتنا اللغوية بين الخطاب الوجداني والخطاب العقلي، النزعات الإقليمية في دراسة العربية وآدابها، اللغة العربية والاستعمار الجديد، صراع العربية بين الماضي والحاضر: الخطوط الحمراء وطرق التجاوز، العربية بين التحصين والتعبئة والكشف، اللغة بين النرجسية والضمور، الإعلانات التجارية وأثرها في لغتنا.

عمّان: دار كنوز المعرفة، 1438 هـ

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1438 هـ (دكتوراه)
الخطة العامة لتنسيق التعريب في الوطن العربي: الواقع، المشكلات، الحلول/ محمود أحمد السيد.- دمشق: مجمع اللغة العربية، 1435ه، 104 ص.
عرضت الدراسة لمسيرة التعريب على مدى نصف قرن، وسلطت الأضواء على المشكلات التي واجهت هذه المسيرة، وأبانت الأسباب الكامنة وراء تعثر خطواتها، وخلصت بعد ذلك إلى رسم خطة عامة لتجاوز الواقع، وتحديد الوسائل الكفيلة بنجاح الخطة.

بيروت: الانتشار العربي؛ الطائف: النادي الأدبي الثقافي، 1436 هـ، 333 ص (أصله رسالة دكتوراه)

تيزي وزو، الجزائر: دار الأمل، 1436 هـ، 359 ص

الجزائر: ديوان المطبوعات الجزائرية، 1433هـ، 138ص
يعالج الكتاب مشكلة تعليمية في اللغة العربية تعاني منها بعض الدول خاصة، مثل الجزائر، وهو تطبيق النطق بالعربية خارج مجال التعليم الرسمي، يعني في المجتمع، فما زال التدريس هناك يتم بطريقة تقليدية تهتم بتعليم التلاميذ كفاية لغوية دون كفاية تواصلية تمكنهم من استخدام اللغة في المجتمع.
والكتاب يعالج الموضوع، في قسمين:
مفهوم مقام التواصل ومكانته في مناهج تعليم اللغات.
بحث ميداني حول مفهوم المقام في مناهج المدرسة الجزائرية.