علوم القرآن الكريم

مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1434 هـ، 432 ورقة (ماجستير)

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1435 هـ، 143 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1434 هـ، 539 ورقة (ماجستير)
أبو العلاء الحسن بن أحمد الهمذاني العطار (ت 569 هـ).

الرياض: جامعة الإمام، 1434 هـ، 987 ورقة (ماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 327 ورقة (ماجستير)
علي بن عثمان بن القاصح (ت 801 هـ).

الرياض: الجمعية العلمية السعودية للقرآن الكريم وعلومه: دار التدمرية، 1434هـ، 2 مج ( 929 ص ) (أصله رسالة دكتوراه من جامعة الإمام)
اختيارات وترجيحات لابن تيمية (ت 728 هـ)، ودراستها، وموازنتها بأقوال غيره من المفسرين، وذكر الراجح منها مع الاستدلال له، ومناقشة الأقوال الأخرى، مع مراعاة قواعد الترجيح عند المفسرين، والوقوف على ما يحسن الوقوف عليه، من بيان مصطلح، أو شرح قاعدة، أو ذكر فائدة، ونحو ذلك.

الرياض: الجمعية العلمية السعودية للقرآن الكريم وعلومه: دار التدمرية، 1435 هـ، 2 مج (1007 ص) (أصله رسالة دكتوراه)
بيان بصيغ الاختيار والترجيح في التفسير وأساليبه عند ابن تيمية، ووجوه اختياره وترجيحه فيه، وأثره فيمن بعده، مع ذكر منهجه في الاستدلال بالآيات والاستشهاد بها.
وقد جمع الباحث هذه الاختيارات المبثوثة في كتبه من سورة المائدة إلى آخر سورة الإسراء، مع دراستها دراسة تفسيرية، ومقارنتها بأقوال المفسرين الآخرين، وبيان الرأي الراجح فيها بالدليل، إضافة إلى دراسات متخصصة في مشكل القرآن وغريبه وإعرابه وغير ذلك... وقد بلغت قرابة (150) ما بين اختيار وترجيح..

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 2 مج (دكتوراه)
(لم أر الرسالة، ولعل المقصود أبو داود سليمان بن نجاح الأندلسي، المتوفى سنة 496 هـ، من تصانيفه: التنزيل في هجاء المصاحف).

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 611 ورقة (ماجستير)
أبو محمد وأبو القاسم القاسم بن فيرُّه الشاطبي (ت 590 هـ).

مكة المكرمة: جامعة أم القرى، 1434 هـ (دكتوراه)

الرياض: جامعة الملك سعود، 1436 هـ، 583 ورقة (بحث مكمل للدكتوراه)
نور الدين أبو الحسن علي بن محمد الأشموني (ت نحو 900 هـ).

الباحة، السعودية: جامعة الباحة، 1435 هـ، 193 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

المدينة المنورة: جامعة طيبة، 1435 هـ، 241 ورقة (بحث مكمل للماجستير)

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، كلية القرآن الكريم، قسم القراءات، 1433هـ، 230 ورقة (رسالة ماجستير)
العلامة محمد بن محمد الخرّاز (ت 718هـ) له كتاب في رسم القرآن بعنوان "مورد الظمآن في رسم القرآن"، وقد شرحه عبدالله بن عمر الصنهاجي المعروف بابن آجطا (ت750هـ) واستدرك عليه أمورًا، وهذا البحث جمع لـ (72) مستدركًا عليه، منها ما أغفلها، ومنها ما يتعلق بما أخطأ في نقله، وأخرى تتعلق بمسائل وأوزان المنظومة وسياقها، وأخرى تتعلق بترتيب مسائل.

الرياض: جامعة الإمام، 1434 هـ، 440 ص (ماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1436 هـ (ماجستير)

ط2.- الرباط: مطبعة دار القلم، 1435 هـ، 73 ص
أورد فيه معدُّه استدراكات كل من المفسرين: ابن العربي، وابن عطية، والقرطبي، وابن كثير، ثم عائشة بنت عبدالرحمن، فاستدراكات عامة، على تفسير إمام المفسرين ابن جرير الطبري، رحمهم الله جميعًا.
وقال: رغم كل الانتقادات التي وجهت للطبري من طرفهم، الذين أدركوا بالعلم هفواته، وأتموا عوزه، يبقى الإمام الطبري صاحب المنهج العلمي الرصين، الذي يقوم على النقد وتوجيه الأقوال، مع إقامة الحجة.
في عدة رسائل ماجستير، قدمت إلى جامعة طيبة بالمدينة المنورة، 1435 هـ...

الرياض: مدار الوطن للنشر، 1437 هـ، 64 ص
سعى أعداء الإسلام من النصارى وغيرهم إلى تشويه معاني القرآن الكريم، وصرف دلالات الآيات إلى ما يوافق أهواءهم، فقاموا بالبحث في القرآن عما يزعمون أنه موافق لدينهم، ومؤيد لعقيدتهم في تأليه المسيح والقول بالتثليث، وغير ذلك مما يعتقدون.
وذكر المؤلف أنه التقى بعدد من القساوسة والرهبان، وكان احتجاجهم بالقرآن على صحة معتقدهم أمرًا مشتهرًا عندهم، وأن الإسلام إنما جاء ليؤكد الديانة المسيحية المثلِّثة!
وردَّ على شبهاتهم، منها قوله مختصرًا: معجزة خلق المسيح للطير وإبراء الأكمه والأبرص، وغيرها من المعجزات التي وهبها الله له، إنما هي مقيدة بإذن الله، لكونها مما يختص الله به، ولو كان إلهًا لما احتاج أن يكون خلقه بإذن الله.

عمّان: دار الوضاح؛ بغداد: مكتبة دجلة، 1437 هـ، 339 ص
بحث في أسلوب التدريس بالآيات القرآنية، فبيَّن أهمية ذلك، والخطوات الرئيسية في التدريس بها، وموضوعات العلوم فيها، والنصوص من الآيات القرآنية التي تطرقت لها وموضوعات علم الفيزياء، وفصل في علم الأحياء والآيات القرآنية، وآخر في موضوعات الكيمياء والآيات القرآنية، والفصل الأخير: مقترح لمجال رابع في أهداف تدريس العلوم.

د. م: مؤسسة المربِّي: مؤسسة الشيخ محمد بن صالح الشاوي الخيرية، 1436 هـ، 124 ص (حقيبة المتدرب؛ 4)
حقيبة تعليمية تعين معلم القرآن الكريم في أداء مهمته السامية، تنبثق من رؤية شرعية وتربوية واجتماعية متخصصة، وذلك بتطوير طرق التدريس لديه، وتنمية مهاراته بأداء متميز.
وركزت هذه الحقيبة التدريبية على طرق حديثة ووسائل مستجدة في تعليم كتاب الله تعالى وتفعيلها.
وجاءت في أربع وحدات:
مدخل لتعليم القرآن الكريم وأهدافه.
استراتيجيات تعليم القرآن.
طرق تحفيظ القرآن ومراجعته.
مهارات تعليم القرآن الكريم.

الطائف: جامعة الطائف، 1434 هـ، 195ورقة (بحث مكمل للماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1434 هـ (ماجستير)

بريدة: جامعة القصيم، 1433هـ، 456 ورقة (الاستنباط من أول سورة النور إلى نهاية سورة الناس) (رسالة ماجستير)

الرياض: جامعة الإمام، 1436 هـ، 1049 ورقة (دكتوراه)
محمد بن أبي بكر ابن قيم الجوزية (ت 751 هـ).

الرياض: جامعة الإمام، 1436 هـ، 2 مج (دكتوراه)

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 516 ورقة (دكتوراه)

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 909 ص (دكتوراه)

المدينة المنورة: الجامعة الإسلامية، 1436 هـ، 473 ورقة (دكتوراه)

الرياض: جامعة الإمام، 1435 هـ، 1019 ورقة (دكتوراه)
بحثه مجموعة من طلبة الماجستير بجامعة الملك سعود في الرياض، 1435 هـ، ...

[الرياض]: قناديل العلم للنشر، 1437 هـ، 927 ص (أصله رسالة دكتوراه)
جمع المؤلف المادة العلمية في الاستنباطات من مؤلفات الشيخ عبدالرحمن بن ناصر السعدي (ت 1376 هـ) ورتبها على ترتيب السور والآيات، وكتب من كل آية ما يتعلق بالاستنباط، ثم ما قاله السعدي فيها.
وتمثلت الدراسة في بيان وجه الاستنباط، وتحليله، ببيان حجية الاستنباط ونوع دلالة الآية عليه، مع توثيق القراءات، وتخريج الأحاديث، وغير ذلك من وجوه التحقيق.